Wie lernen Kinder an einer Schule zur Lernförderung Rechnen?: Mit aktiv-entdeckendem Lernen zum Erfolg im Erstrechnen [German]

By Julia Bockisch

Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,1, Universit t Leipzig (F rderp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Zusammenfassung Die vorliegende Arbeit setzt sich kritisch mit der gegenw rtigen Praxis und zukunftsweisenden Perspektiven des Mathematikunterrichts an Schulen zur Lernf rderung in Sachsen auseinander. Ausgehend von den Herausforderungen des mathematischen Erstunterrichts und m glichen Schwierigkeiten im Rechnenlernen werden Anforderungen an die Mathematikdidaktik abgeleitet und ein revidiertes Verst ndnis vorgestellt. Theoretische Grundlage bildet dabei die konstruktivistische Sicht von Lernprozessen. Es wird verdeutlicht, dass es sich beim aktiv-entdeckenden Mathematikunterricht (nach "mathe 2000") um einen vielversprechenden und f rderrelevanten Ansatz f r den F rderschwerpunkt Lernen sowie f r den Umgang mit Leistungsheterogenit t handelt. Eine empirische Untersuchung zeigt auf, inwiefern die Variablen Lehrplan, das Lehrmaterial Klick Mathematik 1, die didaktische Einstellung sowie das Unterrichtsverhalten der Lehrkr fte den bestehenden Entwicklungsbedarf bei der Umsetzung eines aktiv-entdeckenden Mathematikunterrichts an der Schule zur Lernf rderung erkl ren. Die Ergebnisse legen dar, wie neben konstruktivistischen Bem hungen eine sonderp dagogische Didaktik mit Kernelementen wie Kleinschrittigkeit, Isolierung der Schwierigkeiten, mechanisches ben und Reduktion fortbesteht. Abstract This thesis critically examines the current practice and future perspectives of mathematical education in special schools for children with learning difficulties in Saxony. Based on the challenges of mathematical primary education and possible difficulties in numeracy requirements for didactics are derived. Furthermore, a revised understanding is introduced, following the theoretical approach of the constructivist view of learning processes. It is illustrated that discovery teaching in mathematics (

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3656322554
• ISBN13: 9783656322559
• Release Date: December 2012
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 136 Pages
• Weight: 0.41 lbs.
• Dimensions: 0.3" x 5.8" x 8.3"