Masterarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,7, Europa-Universit t Flensburg (ehem. Universit t Flensburg), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema dieser Arbeit wird sich mit der Unterst tzten Kommunikation befassen, mit Kindern, die nicht oder kaum sprechen k nnen. Der Autor wird einleitend zentrale Fachbegriffe der Kommunikation, der Sprache und der Interaktion im sonderp dagogischen wie auch im sprachwissenschaftlichen Bereich erl utern. Im weiteren Verlauf werden die Voraussetzungen und die theoretischen Ans tze des Spracherwerbs erl utert, f r Kinder mit normal verlaufendem Spracherwerb und Kinder mit Beeintr chtigungen und deren Probleme, Spracherwerb zu erlernen. Anschlie end wird er auf Unterst tzte Kommunikation als Handlungskonzept f r den Personenkreis nicht und wenig sprechender Kinder eingehen, um das Konzept die Methoden und die Diagnostik der Unterst tzten Kommunikation vorstellen zu k nnen. Der Schwerpunkt dieser Arbeit ist es, im Rahmen einer Einzelfallstudie ein alternatives Kommunikationssystem f r ein nichtsprechendes M dchen (B., 6 Jahre) einzuf hren, um dessen M glichkeiten zur Teilhabe zu erh hen, sodass dem Kind erm glicht wird, mit seiner Familie, anderen Kindern, Erzieherinnen und Pflegekr fte kommunizieren, eigene W nsche und Vorstellungen auszudr cken und auch Grenzen aufzeigen zu k nnen. Mithilfe eines ad quaten Kommunikationssystems werden diesem M dchen neue Wege erm glicht, selbstbestimmt am Leben teilhaben und sich aktiv beteiligen zu k nnen. Dabei ist eine gr ndliche Diagnostik von N ten, um eine Problem- und Handlungsbedarfsanalyse erstellen zu k nnen. So k nnen genaue Ziele definiert, Interventionen wirksam ausgesucht, das Handeln begr ndet, reflektiert und im Hinblick auf die Ziele berpr ft werden. Ziel dieser Einzelfallstudie ist, dem Kind mithilfe Unterst tzter Kommunikation die Teilhabe zu erm glichen und sein aktives Mitwirken zu f rdern.
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