In Zeiten, in denen krasser Neoliberalismus und Egoismus viele Werte und Normen des Zusammenlebens in Frage stellen und Ethik und Moral keinen hohen Stellenwert mehr besitzen, ist es unerl sslich, jungen Menschen in der Gesellschaft Orientierungshilfen zu bieten. Die vorliegende Arbeit beschreibt zun chst die theoretischen Grundlagen der moralischen Urteilsf higkeit. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf dem Stufenmodell zur Entwicklung des moralischen Urteilens nach Lawrence Kohlberg. In einem weiteren Schritt werden die wesentlichen Konzepte der Werte- und Moralerziehung skizziert und die Methode der moralischen Dilemmadiskussion ausf hrlich erl utert. Anschlie end wird der Frage nachgegangen, inwieweit Sch ler/innen Einstellungen zu Wertefragen auf der zweiten und vierten Schulstufe begr nden. Die Antwort darauf wird anhand einer moralischen Dilemmadiskussion als Forschungsmethode gegeben.
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