Die zeitgen ssischen Bildungssysteme werden immer intensiver evaluiert. Anzeiger, Leistungsindikatoren, Evaluationsberichte und quantifizierte Ziele sind zu zentralen Instrumenten der Steuerung der ffentlichen Politik geworden. Diese Instrumente zielen darauf ab, die Effizienz der Bildungssysteme zu verbessern und die Rechenschaftspflicht der Verwaltungen zu st rken.Es stellt sich jedoch eine grundlegende Frage: Erm glichen diese Instrumente tats chlich ein Verst ndnis dessen, was in den Klassenzimmern geschieht? Anhand einer Umfrage bei Akteuren des Bildungssystems und einer Analyse der Instrumente zur Bewertung der ffentlichen Leistung zeigt dieses Buch eine h ufige Diskrepanz zwischen der gemessenen Verwaltungsleistung und der Realit t des Lernens der Sch ler auf.
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