Web 2.0 in Lehr-Lern-Arrangements: Eine subjektwissenschaftliche Begründung für Lehren und Lernen im Netz [German]

By Johannes Strittmatter

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P?dagogik - Medienp?dagogik, Note: 1,0, Universit?t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff Web 2.0 ist in aller Munde. Dabei beschreibt dieser Terminus weniger eine neue Softwareversion noch eine neue Generation von Internettechnologien. Web 2.0 ist vielmehr der ?berbegriff f?r ein neues Denken und Begreifen des Vernetzt-Seins. Das Internet wird zunehmend zu einer Plattform f?r Algorithmen und individuelle Inhalte, die beliebig erweitert und rekombiniert werden k?nnen. Das Netz ist nicht mehr blo er Massenspeicher, sondern tritt ein in die Sph?re kontinuierlicher, kollaborativer Inhaltsgenerierung. Lassen sich diese Neuerungen im Umgang mit dem Internet auch in einem p?dagogisch-reflektierten Sinne nutzbar machen? Wo liegen die St?rken aber auch die Grenzen von Web 2.0 f?r Lehr-Lern-Verh?ltnisse? Dieses herauszuarbeiten und wissenschaftlich zu durchleuchten, ist Gegenstand dieser Arbeit. Zwei Lehr-Lern-Plattformen (Drupal und sTeam) werden in dieser Arbeit unter lerntheoretischen Gesichtspunkten genauer untersucht. Hierf?r wird als Heuristik eine konstruktivistische und eine subjektwissenschaftliche Lerntheorien angeboten, die Lernen - und damit auch Lehren - verschieden beschreiben. Abschlie end wird dargelegt, wo beide Theorieans?tze gegenseitige Anschlu f?higkeit aufweisen.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3638950905
• ISBN13: 9783638950909
• Release Date: June 2008
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 56 Pages
• Weight: 0.19 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"