Ausgangslage dieser Arbeit ist die Tatsache, dass Schriftlichkeit in unserer Gesellschaft Grundlage f r die Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben ist. Da die Entwicklung der Schreibf higkeit bei Kindern h ufig stagniert, das Schreiben jedoch eine wichtige Basis f r die kognitive Entwicklung und das Lernen in allen F chern ist, setzt sich die Arbeit zum Ziel, Hilfestellungen zu finden, welche die Schreibentwicklung von Kindern im Anfangsunterricht unterst tzen k nnen. Sie zeigt die Wichtigkeit eines breiten Fachwissens der Lehrpersonen und der Bereitstellung durchdachter, sinnvoller Schreibanl sse auf. Produkte sollen f r reale Lesende geschrieben werden. Um die Komplexit t des Schreibprozesses zu beherrschen, m ssen Teilbereiche eingehend ge bt werden. Die vorgeschlagenen Hilfestellungen zielen darauf ab, unreflektierte Handlungsschritte bewusst zu machen, das durch die Komplexit t stark belastete Ged chtnis zu entlasten, Ressourcen der Kinder aufzunehmen und zu st rken, individuelle Begleitm glichkeiten aufzuzeigen und durch einen sorgf ltigen Umgang mit den Kindertexten die Schreibfreude zu erhalten.
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