Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2, University of Sheffield, Sprache: Deutsch, Abstract: Gerade nach den teils ern?chternden Resultaten aus den PISA-Studien, der OECD und den Ergebnissen, TIMSS und der IEA wird immer wieder die Forderung nach einer Qualit?tssicherung im Unterricht gestellt. Aber welche Unterrichtsstrukturen und Unterrichtsformen f?rdern das kognitiv-fachliche Lernen und welche st?ren die Lernprozesse? Im Weiteren werden zehn empirisch abgesicherte G?tekriterien guten Unterrichts, die aus verschiedenen Studien der letzten Jahre ausgew?hlt und zu einem Kriterienmix zusammengefasst wurden, definiert. Daraus werden Folgerungen zur entsprechenden Unterrichtsgestaltung gezogen, die im Idealfall Lehrer und Sch?ler gemeinsam entwickeln bzw. erarbeiten sollen, schl?ssig abzuleiten.
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