Schriftsprache ist eine der elementaren Kommunikationsm glichkeiten in unserer alphabetisierten Gesellschaft, so dass Menschen, die diese F higkeiten nicht beherrschen gro e Probleme in vielen Lebensbereichen bekommen. In diesem Buch wird in mehreren Schritten versucht, sich dieser Teilleistungsst rung zu n hern. Dabei werden Erkenntnisse aus mehreren wissenschaftlichen Bereichen genutzt. Die Entwicklungspsychologie erkl rt, wie Kinder zu ihrer Sprache finden. Die Neuropsychologie versucht dem Lese-lern-Prozess auf die Spur zu kommen. Durch die Neurobiologie erfahren wir, wie unser Gehirn Buchstaben und W rter verarbeitet. Die Molekularbiologie versucht auf der kleinsten Ebene die Ver nderungen im Gehirn zu erkl ren, die eine Dyslexie ausl sen k nnen. Alle zusammen sind dann bestrebt L sungen f r die St rung zu finden. Die tats chlichen Abl ufe und Prozesse des Lesens sind bis heute nicht eindeutig gekl rt, aber die Erkenntnisse verdichten sich und sind auf einem guten Weg. Deshalb sind die im Buch vorgestellten Ans tze auch eher hypothetisch zu verstehen, die sich auf biologische und psychologische Untersuchungen st tzen.
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