Masterarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Universit t Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit soll die Wahrnehmung des Jugendamtes durch Lehrpersonen in Abh ngigkeit des schulischen Standorttyps rekonstruiert werden. Der Standorttyp wird deswegen einbezogen, um zu erforschen, ob regionale Disparit ten sich auch in der Wahrnehmung von Lehrpersonen an unterschiedlichen Standorten ausdr cken lassen. Auf der Grundlage der genannten Aspekte gliedert sich der Aufbau der Arbeit in zwei Teile - einen theoretischen und einen empirischen Teil. Im ersten Teil soll das Jugendamt in seiner historischen Entstehung dargestellt werden, damit dessen Struktur nderungen nachvollziehbar sind. In der historischen Rekonstruktion sollen auch die fr hen Wahrnehmungen gegen ber diesem Amt veranschaulicht werden. Der wesentliche Wandel des Amtes von einer Eingriffs- zu einer Dienstleistungsbeh rde, der zu einer positiven Wahrnehmungs nderung f hren sollte, wird anhand des Kinder- und Jugendhilfegesetzes vorgestellt. Die aktuelle Wahrnehmung des Jugendamtes soll detailliert aufgegriffen werden, ebenso das als Forschungsl cke zu bezeichnende Verh ltnis von Schulebene zu Jugendamt, die beide einen gro en Anteil am Kindeswohl oder einer Abwendung der Kindeswohlgef hrdung besitzen. In Kapitel 3 wird der unbestimmte Rechtsbegriff des Kindeswohls im Zusammenhang mit den in dieser Arbeit untersuchten Akteuren Schule und Jugendamt beleuchtet. Zuletzt soll in Kapitel 4 des theoretischen Teils eine bestehende oder auch nicht bestehende Verbindung von Schule und Jugendamt erarbeitet und aufgezeigt werden. Dabei soll auf m gliche gemeinsame Schnittpunkte, Kooperationsanl sse und Ziele eingegangen werden. Es wird der schulische Standorttyp, in dessen Abh ngigkeit die Forschung dieser Arbeit erfolgt, n her betrachtet. Der empirische Teil zeigt auf, wie das Vorhaben der Untersuchung erm glicht wird. Daher wird a
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