Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 1,3, Universit?t Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: W?hrend eines Lehrauftrages an einem Hamburger Gymnasium konnte das Verhalten von pubertierenden Jugendlichen w?hrend meines wagnisreichen Sportunterrichts untersucht werden. Die Pubert?t - eine entscheidende Entwicklungsphase f?r Sch?lerinnen und Sch?ler - bringt insbesondere physiologische Ver?nderungen hervor. Diese Ver?nderungen wollen Sch?ler im Sport durch Bewegungen austesten. Daher befasst sich diese Arbeit mit der Frage: Welche Faktoren spielen bei dem Eingehen von Wagnissen eine Rolle und wie verh?lt sich die Wagnisbereitschaft von Sch?lerinnen und Sch?ler im Sport. Zu dieser Fragestellung wird sich der theoretische Schwerpunkt mit pubert?ren Einfl?ssen und Rahmenbedingungen zur Wagnisbereitschaft befassen und wird mit entwicklungsphysiologischen und entwicklungssoziologischen Aspekten erg?nzt. Die Forschung erfolgt mittels eines qualitativen Ansatzes. Dieser beinhaltet die teilnehmende Beobachtung und die Methode des Leitfadeninterviews; dabei gef?hrte Gespr?che werden mittels der Methode Grounded Theory ausgewertet und relevante Zitate im Hinblick auf Auswertungspunkte gegliedert und anschlie end mit der Literatur verglichen. Das Ergebnis dieser Arbeit ist, dass physiologische, psychologische und sozial-gesellschaftliche Elemente den Grad der Wagnisbereitschaft bestimmen. Pubertierende Sch?ler zeigen eine generelle Wagnisbereitschaft durch ihr Neugierverhalten und Reizsuchverhalten. Bei der Suche nach sozialer Anerkennung und Grenzerfahrungen und zur Pers?nlichkeitsentwicklung begeben sich die Sch?ler in Wagnisse. Meine Untersuchungsergebnisse belegen, dass die Sch?ler eine realistische Bewegungsabsch?tzung und differenziertes Sicherheitsdenken besitzen. Dabei suchen Sch?ler in Wagnissen positive Gef?hle, wobei Jungen eine h?here Wagnisbereitschaft zeigen. Weil beide Geschlechter auf der Suche nach Herausforderu
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