Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,0, Universit t Konstanz, Veranstaltung: Proseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Spannungsfeld zwischen den neuen Lernzielen bzw. der neuen Lernstruktur in der Berufsausbildung und den traditionellen Abschlusspr fungen f r die Auszubildenden, diente als Vorgabe f r eine neue Denkweise und Reform des Pr fungssystems im dualen System. Denn die in der Berufsausbildung erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten m ssen sich in den Pr fungen widerspiegeln, wenn diese ihre Funktion als Berufseingangspr fung und Prognose-instrument f r die Berufsqualifizierung erf llen und ihrem Auftrag gerecht werden wollen. Es stellt sich demzufolge die Frage, inwiefern die Einf hrung und Einwirkung der Begriffe Handlungs-kompetenz und Schl sselqualifikationen sich auf das traditionelle Pr fungssystem auswirken, welche Probleme sie ausl sen und wie sich dies in der Gestaltung der Pr fungen widerspiegelt.
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