Diese Forschung zeigt einen p?dagogischen Weg f?r das Verst?ndnis von Neuerungen auf, die im menschlichen Leben auftreten, unerwartet und daher au erhalb der von jedem Menschen strukturierten Welt, die die gesamte menschliche Bedingung verdr?ngen und daher einen Bruch mit dieser f?r sich selbst strukturierten Welt provozieren. Diese verinnerlichten Br?che rufen je nach Lebenserfahrung der einzelnen Personen unterschiedliche Reaktionen hervor, aber im Allgemeinen entstehen sie aus einer vereinfachten, partiellen und reduzierten Wahrnehmung der Realit?t, die in der Moderne vorausgesetzt wird, einer Wahrnehmung der Realit?t, die als mechanistisch-rationales Paradigma in einer ihrer verschiedenen Auspr?gungen anerkannt ist. Die Forschung geht von der Erkenntnis aus, dass jeder Mensch einen Platz in der Welt hat, und angesichts der relationalen Natur des Menschen sind die Beziehungen (oder Br?che) des Menschen mit den Beziehungen oder (relationalen Br?chen) der Menschheit, mit der Evolution oder Involution der Natur und des Lebenssystems als Ganzes (Planet Erde) verbunden. Sie setzt auch den selbsttranszendierenden Zustand des Menschen voraus, der mit der Entwicklung des vollen menschlichen Zustands, mit seiner Einbindung in den Geist als h?heres Holon (in die Totalit?t) verbunden ist.
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