Diplomarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, Europa-Universit t Flensburg (ehem. Universit t Flensburg) (Institut f r Erziehungswissenschaften ), Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Freizeitproblematik entstand mit der Entfremdung der Arbeitsprozesse vom Menschen durch Religion und Industrialisierung und der damit verbundenen Abwendung und Abgrenzung von dieser Zeit. Die Frage nach dem sinnvollen Verbringen der Freizeit war die Grundsteinlegung f r die Freizeitp dagogik. Aus dem vorherigen Jahrhunderten kommend entwickelte sich nach KLATTS sehr praktisch gegr ndeter Freizeitp dagogik am Ende der 1920er Jahre in den 1950er Jahren eine anthropologisch und kulturphilosophisch bestimmte Freizeitdiskussion. Der Konsum, und die konomie, kombiniert mit der Forschung der Soziologie sorgten in den 60er Jahren f r die Grundlagen der Freizeitforschung. In den 70er Jahren wurden freizeitp dagogische und - politische Programme im gro en Ma e in der Bev lkerung diskutiert. In den 80er Jahren verlagerte sich der Schwerpunkt der Freizeitforschung von der P dagogik und Soziologie mehr auf die Disziplinen Psychologie und moderne kologie. Seit den 90er Jahren wird der ganzheitliche, interdisziplin re Forschungsansatz in der Freizeitforschung gesucht. Die p dagogische Komponente wird ebenso ber cksichtigt, wie die soziologische oder psychologische. Derzeit wird versucht mit dem Oberbegriff "Freizeitwissenschaft" die Interdisziplinierungsanstrengungen durch den Versuch einer gemeinsamen Ausrichtung von Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft einer Professionalisierung entgegenzuf hren.
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