Diese Untersuchung entstand aus der Besorgnis ber die geringe Positionierung der Universidad del Pac fico im Kontext der kolumbianischen Hochschulbildung, trotz ihrer Verantwortung f r die Bildung der Bev lkerung der Pazifikregion, die die Departements Cauca, Choc , Valle und Nari o umfasst. Es wird vorgeschlagen zu ermitteln, wie die institutionellen Kommunikationskan le die Artikulation zwischen den akademischen Richtlinien und der Bildungsgemeinschaft im Hinblick auf die Umsetzung des integralen p dagogischen Modells beeinflussen. Der Stand der Wissenschaft umfasst zahlreiche Quellen, die sich mit lateinamerikanischen und europ ischen Erfahrungen mit p dagogischen Modellen und Kommunikationsstrategien befassen. Auf der theoretischen Ebene werden Schl sselkonzepte wie interne Kommunikation, Management, didaktische Strategien, kompetenzbasierte Bewertung und institutionelle P dagogik untersucht. Methodisch wird ein Triangulationskonzept angewandt, das quantitative und qualitative Ans tze durch strukturierte Umfragen kombiniert. Die Studie unterstreicht den Bedarf an kommunikativer Koh renz, um ein transformatives p dagogisches Modell in der Hochschulbildung zu konsolidieren.
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