Das Lesen in einer Zweitsprache ist eine wesentliche F?higkeit, die die Sch?ler zu verbessern versuchen, dennoch sind sie oft nicht in der Lage, Informationen oder Unterhaltung in Lesematerialien zu suchen. Eine der schwierigsten Aufgaben eines Sprachlehrers ist es heute, eine positive Einstellung zum Lesen zu f?rdern, mit der Absicht, den Wortschatzerwerb zu erweitern. Seit einigen Jahren sprechen sich Forscher f?r die Bedeutung des Wortschatzunterrichts f?r das Leseverstehen aus. Die Literatur?bersicht in dieser Arbeit vergleicht verschiedene Theorien vom Ansatz der Grammatik?bersetzung bis zum computerunterst?tzten Sprachenlernen. Diese Ans?tze variieren vom Ziehen von Schlussfolgerungen bis zur Verwendung von W?rterb?chern, Glossaren oder Computer und Hypertext. Auch Motivation und Storytelling werden diskutiert, da sie als beitragende Faktoren beim Vokabellernen angesehen werden.
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