Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,5, Technische Universit?t Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Aufgabe des Geschichtsunterrichts ist es, eine Verbindung zwischen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft zu schaffen. Um diesem Bildungsauftrag nachzukommen, bedarf es didaktisch-methodischer Hilfsmittel, wie auch verschiedener Medien, die zur Veranschaulichung und zum besseren Verst?ndnis beitragen. Historische Ereignisse in ihren r?umlich-zeitlichen Dimensionen betrachten zu k?nnen ist schwierig, bedingt durch die Abstraktheit des bereits Vergangenen. Darum sind Darstellungsmedien von gro em Wert. Die vorliegende Arbeit beginnt zun?chst mit den wissenschaftlichen Grundlagen zur Didaktik des Unterrichts im Allgemeinen in Kapitel 1. Darauf aufbauend wird in Kapitel 2 auf lernpsychologische Aspekte eingegangen. Aus denen soll ersichtlich werden, welche Lernformen f?r positive Lernprozesse von Bedeutung sind. Die lernpsychologischen ?berlegungen sollen in ihrer Gesamtheit betrachtet werden, da sich je nach Lernziel unterschiedlich methodische Ans?tze anbieten. Auf dieser Grundlage werden sich die weiteren Kapitel darauf konzentrieren, welche Medienformen sich f?r die Umsetzung einer gew?hlten Methodik eignen bzw. welcher Lernprozess mit welchem Medium gef?rdert werden kann. Das Kapitel 3 besch?ftigt sich daher genauer mit den verschiedenen Medienformen und ihren Anwendungsm?glichkeiten. Abh?ngig von Unterrichtsfach, Lehr- und Lernziel unterscheiden sich diese. Auch wenn die Arbeit den Fokus auf das Fach Geschichte richtet, hat sie den Anspruch eine umfassende ?bersicht zum Thema zu geben. Der theoretische Teil der Arbeit hat sich somit zum Ziel gemacht, M?glichkeiten und Nutzen der verschiedenen Medienformen im Kontext der didaktischen und lernpsychologischen Betrachtung herauszuarbeiten. Im zweiten Teil der Arbeit werden die ?berlegungen speziell auf eine geschichtswissenschaftliche Betrachtung ?bertragen. Der Fokus ist auf d
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