Da unsere Gesellschaft zunehmend technisiert wird, deuten Forschungsergebnisse darauf hin, dass auch Sch ler von technologiegest tzten Lernumgebungen profitieren. Virtuelle Labore k nnen dazu genutzt werden, reale Labore zu simulieren und Sch ler zur wissenschaftlichen Forschung anzuregen. Sie erm glichen den Sch lern Laborerfahrungen, die im schulischen Umfeld sonst nicht m glich w ren, und f rdern zudem die Integration von Technologie in den naturwissenschaftlichen Unterricht. Diese Studie untersuchte die Wirksamkeit solcher virtuellen Labore hinsichtlich der Wahrnehmung der Lernumgebung durch die Sch ler, ihrer Einstellung zur Naturwissenschaft und ihrer Leistungen. Klassen von Sch lern, die virtuelle Labore nutzten, wurden mit Klassen von Sch lern verglichen, die dies nicht taten. Die Stichprobe bestand aus 322 Sch lern in 21 naturwissenschaftlichen Klassen in den USA. Die Daten wurden durch die Durchf hrung des "Laboratory Assessment in Genetics" (LAG) erhoben, das ausgew hlte Skalen aus fr heren Frageb gen enthielt. Es wurden keine signifikanten Unterschiede zwischen den Unterrichtsgruppen hinsichtlich der Wirksamkeitskriterien festgestellt; die Nutzung virtueller Labore hatte jedoch keine negativen Auswirkungen auf die Sch ler.
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