Tesis Doctoral / Disertaci n del a o 2010 en eltema Pedagog a - Otras, Idioma: Espa ol, Resumen: En esta investigaci n se estudi la violencia escolar a nivel de Educaci n Primaria, en primer lugar, para conocer los significados que asignan los docentes a la violencia escolar entre pares, percibidos en su entorno cotidiano laboral. En segundo lugar, para establecer la relaci n de la violencia escolar con el entorno familiar y social de los estudiantes. Finalmente, conocer los significados que asignan algunos padres y representantes a la relaci n violencia escolar-violencia familiar, en cuanto a como inculcan en los ni os valores morales. La metodolog a que se emple fue cualitativa, sustentada en el paradigma de investigaci n social: construccionismo social o socioconstruccionismo, donde se utiliz el estudio de caso como m todo de investigaci n de car cter cualitativo y las t cnicas de observaci n participante y la entrevista en profundidad para conocer los relatos de los docentes, padres y representantes que emergieron en el trabajo de campo. Asimismo, la clasificaci n de la informaci n recopilada requiri el ajuste de categor as iniciales dando origen a categor as fundamentales como son: violencia escolar entre pares, valores morales y violencia familiar. Por ltimo, la compresi n e interpretaci n de los hallazgos encontrados se efectu a trav s de la construcci n de un supuesto que surgi del socioconstruccionismo de Gergen (1996), teniendo en cuenta el entorno social, la historia y la cultura de los actores sociales involucrados en la investigaci n de la violencia y los valores en educaci n primaria. Descriptores: violencia escolar, violencia familiar, valores morales, socioconstruccionismo.
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