L'examen des fondements th oriques et des pr occupations didactiques de la grammaire textuelle (GT) dans l'intervalle de temps qui va de 1970 1990 permet de rendre compte des grandes caract ristiques de cette discipline en vogue. Si les premi res GT d'inspiration plus ou moins g n rative ont contribu l' mergence de ce type de grammaire, les th ses "fonctionnalistes" ont eu, elles, leur mot dire dans le d passement du formalisme qui a caract ris le traitement de la langue.D sormais, la distinction entre proposition, texte et nonc conduira poser un "texte" ou "un discours" comme quelque chose de plus qu'une suite de phrases, comme un objet susceptible d' tre th oris autrement qu'il ne l'avait t jusqu'alors. Parall lement la GT, ces multiples raisons, la fois th oriques et circonstancielles de la r flexion proprement linguistique sur l'au-del de la phrase ont donn naissance l'analyse du discours (AD). Par ailleurs, cette mergence de la GT et de l'AD a permis, de son c t , la didactique du FLE et du FLM de d velopper des strat gies efficaces qui r pondent aux besoins des apprenants.
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