Die F?higkeiten des 21. Jahrhunderts gelten als die Sensation dieses Jahrhunderts im Bildungsbereich und haben seit den 80er Jahren des letzten Jahrhunderts viel Aufmerksamkeit auf sich gezogen. Die Umsetzung dieser F?higkeiten wurde in vielen L?ndern der Welt in die meisten Schulf?cher aufgenommen, und es wurden zahlreiche Untersuchungen zu diesem Thema durchgef?hrt. Eine kurze Durchsicht der Literatur hat gezeigt, dass die Vermittlung dieser Fertigkeiten im Kontext des Zweitsprachenunterrichts (insbesondere Englisch) bisher kaum diskutiert wurde. Das ist einer der Gr?nde f?r die Durchf?hrung dieser Untersuchung, die darauf abzielt, die M?glichkeiten und Auswirkungen der Implementierung von F?higkeiten des 21. Jahrhunderts, n?mlich kritisches Denken und Probleml?sung im ELT-Unterricht, zu erforschen. Jahrhunderts, n?mlich kritisches Denken und Probleml?sung, in den ELT-Unterricht zu integrieren. Das Hauptziel dieser Studie ist es, Unterrichtsstunden zu entwickeln und durchzuf?hren, die das kritische Denken und die Probleml?sungsf?higkeiten der Lernenden in einer ELT-Klassenumgebung verbessern, und das Feedback der Teilnehmer und des Forschers zu sammeln, um herauszufinden, ob der Englischunterricht unter Ber?cksichtigung der oben genannten F?higkeiten durchgef?hrt werden kann und ob diese F?higkeiten ein Tr?ger oder ein Hindernis f?r das Erlernen der Zielsprache sein k?nnen.
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