Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Geowissenschaften, Note: Sehr gut, Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-N?rnberg (Didaktik der Geographie), Sprache: Deutsch, Abstract: Durch den Vergleich von Schulb?chern aus unterschiedlichen L?ndern k?nnen wichtige Erkenntnisse in Bezug auf das dort vorherrschende Konzept von Schule und Unterricht gezogen werden. Welche Kenntnisse und F?higkeiten sollen die Sch?ler erwerben und wie werden diese vermittelt? Mit Hilfe einer vergleichenden Schulbuchanalyse k?nnen die Schwachstellen der einzelnen Werke leichter sichtbar gemacht und R?ckschl?sse zu ihrer Verbesserung gezogen werden. Besonders bei der inhaltlichen Darstellung wird die Akzentuierung bestimmter Themen oft erst durch den Vergleich verschiedener B?cher offensichtlich. Grundlage und Ausgangspunkt der Arbeit ist die geographiedidaktische Untersuchung von Frau Berta Hamann ?ber das Weltbild in US-amerikanischen Geographielehrb?chern f?r die High School. In meiner Arbeit vergleiche ich eines dieser Lehrb?cher mit einem deutschen Geographieschulbuch. Die Schulb?cher sollen sowohl nach formalen, lernpsychologischen und methodisch-inhaltlichen Kategorien, als auch bez?glich ihrer inhaltlichen Stoffvermittlung untersucht werden. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der Darstellung der Gro r?ume der USA und Europas, und hier wiederum insbesondere auf der Darstellung Deutschlands. Die der Arbeit zugrunde liegende Frage ist, inwiefern sich die Freundschaft, die Europa und die Vereinigten Staaten verbindet, aber auch Vorurteile und Stereotypen in den Schulb?chern wieder finden. Wie werden die USA in deutschen Geographieschulb?chern dargestellt? Welches Bild vermitteln amerikanische Geographielehrwerke von Deutschland und Europa?
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