Diese Pilotstudie zielte darauf ab, die Wirksamkeit der Umsetzung der selbstregulierten Strategie beim berzeugenden Schreiben in einer privaten Vorortschule in Beirut, Libanon, zu untersuchen. Die Teilnehmer waren 25 Sch ler der vierten Klasse im Alter zwischen 9 und 10 Jahren. Die Intervention erstreckte sich ber einen Zeitraum von zwei Monaten im Jahr 2016 und beinhaltete die Einf hrung einer neuen Schreibstrategie, die darauf abzielte, die Lernpraktiken der Sch ler zu berwachen, zu regulieren und zu kontrollieren. Dieses Strategietraining, das von der Arbeit von Graham und Harris (2003) inspiriert war, umfasste Methoden des direkten Unterrichts und der kognitiven Modellierung sowie Phasen des angeleiteten und selbstst ndigen bens, um den Sch lern zu helfen, effektive Strategien f r die Planung und den Entwurf von Aufs tzen zu erlernen.
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