Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P?dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Albert-Ludwigs-Universit?t Freiburg (Institut f?r deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Werkstatt Sprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Das unsere Sprache kein homogenes Gebilde darstellt, zeigt sich dann, wenn ein Norddeutscher auf Verst?ndigungsschwierigkeiten in Bayern st? t, wenn Senioren die Ausdrucksweise von Jugendlichen als "verroht" bezeichnen oder ein deutscher Staatsb?rger verwundert die Aussprache eines Berichterstatters im Schweizer Fernsehen verfolgt. An diesen wenigen Beispielen wird schnell klar, dass man keineswegs von der Homogenit?t der deutschen Sprache ausgehen kann, sondern sich unter dem Sammelbegriff "des Deutschen" viele sprachliche Varianten wiederfinden, mit denen wir im Alltag nicht selten konfrontiert werden. In der Linguistik gebraucht man hierf?r Begriffe wie "sprachliche Variation", "Sprachvariante" oder "sprachliche Variet?t", wobei sich der letztere Begriff in den neueren Publikationen weitestgehend durchgesetzt hat. Neben der wissenschaftlichen Er?terung und Abgrenzung der genannten Begriffe stellt sich zudem die Frage, ob, und wenn ja, welche Probleme bei dialektsprechenden Kindern in der Schule auftreten k?nnen. Zudem ist in der heutigen Didaktik noch nicht klar, wie das Thema "Variet?ten" k?nftig in den Unterricht integriert werden kann, hierzu sollen die Tendenzen der heutigen Sprachdidaktik aufgezeigt- sowie einige methodische Vorschl?ge kurz dargelegt werden.
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