L'?valuation traverse les champs de l'?ducation et de la formation. Le pr?sent ouvrage, fond? sur les travaux du colloque de Lausanne en 2019, interroge plus particuli?rement ce qui se passe entre normalisation, contr?le et d?veloppement formatif. Insister sur ce qui se produit entre ces postures, c'est prendre en compte ? la fois les ruptures et les continuit?s mais aussi les multiples relations, glissements, passages et confrontations en jeu. C'est ainsi cibler les interactions et inter-engendrements ? l'oeuvre, tout en prospectant dans quelle mesure et de quelle mani?re les dispositifs d'?valuation et les transformations qui leur sont li?s peuvent s'articuler de mani?re f?conde.
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