Technologische Innovationen und ihre Auswirkungen auf die p dagogischen Praktiken werden als Herausforderungen f r Fachleute im Bildungswesen dargestellt. Die Wahl des Veredas Undergraduate Teacher Training Course der FAE/UFMG, der f r Lehrer der ersten Klassen des Bundesstaates Minas Gerais/Brasilien bestimmt ist, erm glichte die Untersuchung der Einbeziehung von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in den Bildungskontext. Normalerweise wird die schwierige Nutzung der Informatik durch die Lehrer auf eine unzureichende Ausbildung zur ckgef hrt, aber wenn man die fehlende Verbindung zwischen den Ausbildungsvorschl gen und den Handlungskontexten dieser Lehrer feststellt, erkennt man die idealisierte Nutzung des Computers, die die schulischen Bedingungen au er Acht l sst und in der Tat eine unzureichende Ausbildung bietet. Dar ber hinaus h ngen die IKT von einer p dagogischen Praxis ab, die sie als p dagogische Vermittler einbezieht. Damit sich technologische Innovationen im Bildungskontext auswirken k nnen, reicht es nicht aus, die Technologie zu ver ndern, ohne die f r ihre Nutzung erforderlichen Ma nahmen zu ndern.
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