Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik f?r das Fach Deutsch - P?dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Johann Wolfgang Goethe-Universit?t Frankfurt am Main (Institut f?r Literatur und ihre Didaktik), Veranstaltung: Zeitgeschichte in der Gegenwartsliteratur: die 1950er Jahre - M?glichkeiten der Gestaltung im Deutschunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Bei der literarischen Gestaltung des Deutschunterrichts liegen die zentralen Aspekte vermehrt auf der F?rderung von Lesekompetenzen und die damit verbundene Lesemotivation. Allerdings vermag der Literaturunterricht weitaus mehr als lediglich diese Aspekte zu vermitteln. Literatur erm?glicht eine Vermittlung kultureller, interkultureller, aber auch historischer Zusammenh?nge, die den Sch?lerInnen im Unterricht erst er?ffnet werden m?ssen. Im Seminar "Zeitgeschichte in der Gegenwartsliteratur: die 1950er Jahre - M?glichkeiten der Gestaltung im Deutschunterricht" wurden diese Aspekte aufgegriffen und auf ihre literarische Bedeutung hin untersucht. Weitere Perspektiven, wie beispielsweise Erinnerung, Identit?t und Migrationserfahrungen in Bezug auf Literatur wurden im Seminar behandelt und sollen weiterhin zentrale Aspekte der vorliegenden Arbeit sein. In diesem Unterrichtskonzept soll der Frage nachgegangen werden, inwieweit die im Seminar behandelten Perspektiven an dem literarischen Werk "Shirin" aufgezeigt werden. Die Lekt?re "Shirin" ist ein Beispiel daf?r, wie Erinnerung und die Suche nach der eigenen Identit?t literarisch von der Autorin Nasrin Siege verarbeitet werden kann, da der Lebenslauf der Autorin einige Parallelen zur Hauptfigur des Werkes aufweist. Das Lesen von literarischen Texten bedeutet nicht nur inhaltliche Zusammenh?nge zu erfassen, sondern auch vielf?ltige Lesestrategien kennen zulernen und diese auch im Alltag anzuwenden. Das vorliegende Unterrichtkonzept soll Ankn?pfungspunkte zwischen der inhaltlichen Wissensverarbeitung, dem Ein?ben von Lesestrategien und der F?rde
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