Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,0, Universit t Bielefeld, Veranstaltung: Tagespraktikum Geschichte "Kubanische Revolution", Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Praktikumsbericht geht von den Voraussetzungen aus, die wir relativ unvorbereitet in der Klasse vorfanden, da es uns aufgrund der organisatorischen Rahmenbedingungen nicht m glich war, unsere sp tere Klasse im Vorfeld unseres eigentlichen Unterrichts l ngerfristig zu beobachten u. dadurch genauer kennen zu lernen. Zun chst einmal wollen wir uns mit den Lernvoraussetzungen innerhalb der Klasse besch ftigen. Da wir nicht die M glichkeit hatten, die Sch ler unseres Kurses im Vorfeld der Praktikumsplanung n her kennen zu lernen, k nnen wir nicht genauer auf die konkreten psychologischen Lernvoraussetzungen unserer Sch ler eingehen. Deshalb sollen in diesem Teil des Praktikumsberichts zun chst die allgemeinen Voraussetzungen nach den Entwicklungsmodellen von Piaget und Erikson vorgestellt werden. Konkret hei t das, dass wir zun chst der Frage nachgehen wollen, welche Lernvoraussetzungen und M glichkeiten zur Reflexion und Selbstkritik bei Sch lern eines Leistungskurses Geschichte in der Jahrgangsstufe 12 bestehen. Anschlie end wollen wir uns mit dem konkreten f r unsere Jahrgangsstufe und unser Fach geltenden Erwartungshorizont, ausgedr ckt in den aktuellen Richtlinien, besch ftigen und diesen auf unsere Unterrichtseinheit bertragen. Im 3. Kapitel soll dann zun chst ein berblick ber unsere gemeinsamen Bem hungen gegeben werden, anhand der konkreten curricularen Vorgaben eine vollst ndige Unterrichtseinheit zu entwickeln. Im Anschluss an diesen allgemeinen berblick wollen wir dann noch einmal die ausschlaggebenden Schwierigkeiten in unseren einzelnen Unterrichtsstunden herausgreifen u. durch m glichst gr ndliche Reflexionen f r die Zukunft fruchtbar machen. In den beiden folgenden Kapiteln 4 u. 5 wollen wir uns noch einmal konkreter mit der Arbeits- u. S
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