Dieses p dagogische Interventionsprojekt stellt einen Vorschlag vor, der in den Schreibprozess eingebettet ist und darauf abzielt, die Art und Weise zu ver ndern, wie Menschen das Schreiben betrachten. Es wurde mit den Lehrern und Kindern der ersten Klasse der Robert-F.-Kennedy-Schule durchgef hrt und in Workshops entwickelt, die sich auf die wichtigsten Annahmen des Konstruktivismus f r den Lehr- und Lernprozess des Schreibens konzentrierten, einschlie lich der Begleitung der Kinder durch den Lehrer, des Lehrers als Schreibmodell, der Bedeutung fr herer Ideen, des Einflusses der Umgebung und anderer Aspekte.In gleicher Weise stellt die Arbeit verschiedene p dagogische Ma nahmen vor, die f r den Schreibprozess durchgef hrt werden k nnen, und ver ndert dadurch die Sichtweise dieses Prozesses, indem sie ihn mehr als einen motorischen Akt als einen kommunikativen Akt begreift, der es den Kindern erm glicht, in den tiefsten Teil ihres Wesens vorzudringen und ihre Gedanken, Gef hle und Interessen auszudr cken.
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