Der naturwissenschaftliche Unterricht soll zu einem Verst ndnis der nat rlichen und vom Menschen manipulierten Umwelt und ihrer Prozesse f hren. Dabei muss der Unterricht sich auch mit den Alltagsvorstellungen der Sch lerInnen auseinandersetzen. Es erhebt sich nun die Frage, inwiefern der Chemieunterricht anders erlebt wird, wenn diese Sch lerInnenvorstellungen den Lernenden bewusst gemacht werden und ob es zu einer Annahme von wissenschaftlichen Konzepten f hrt.
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