Cette tude applique des techniques d'enseignement bas es sur le travail collaboratif pour promouvoir un apprentissage significatif chez les tudiants du baccalaur at technique en services h teliers. Dans le cadre d'une approche quantitative et d'une conception quasi-exp rimentale, nous intervenons dans le processus ducatif de deux groupes de troisi me ann e: le groupe exp rimental (parall le A), qui travaille avec des strat gies de collaboration, et le groupe de contr le (parall le B), qui maintient la m thodologie traditionnelle.La recherche a une port e corr lationnelle, comparant les r sultats avant et apr s l'intervention. Les tests T-Student montrent que, si le groupe de contr le ne pr sente pas de variations significatives entre le pr -test et le post-test, le groupe exp rimental affiche une am lioration statistiquement significative de ses r sultats. En outre, bien que les deux groupes soient partis de niveaux similaires, le post-test r v le une diff rence significative en faveur du groupe qui a travaill en collaboration.Ces r sultats confirment l'efficacit du travail collaboratif en tant qu'outil p dagogique pour renforcer l'apprentissage dans des contextes techniques et h teliers.
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