Une approche énactive des formations, théorie et méthode: En devenir compétent et connaisseur [French]

By Domenico Masciotra

Qu'est-ce qu'agir avec comp tence? En professionnel comp tent?Dans cet ouvrage, la comp tence nactive est conceptualis e comme un pouvoir d'agir connaisseur ou comp tent par exp rience.

Un principe guide la th orisation d'une approche nactive des formations : ce qui est appris th oriquement permet une compr hension conceptuelle de la pratique et la pratique se r v le une compr hension-en-action de la th orie. Ce principe sollicite de continuels allers-retours entre la pratique et sa th orisation. Le but est de d velopper un pouvoir d'agir en perp tuel devenir, de plus en plus comp tent et connaisseur. Le pouvoir d'agir est conceptualis sur la base d'une qu te de congruence entre la formation pratique et la formation th orique.
On n'apprend pas nager en dehors de l'eau, sans m me avoir se mouiller Ni enseigner ou exercer tout m tier sans s'y mouiller pratiquement. Les connaissances et comp tences apprises sans en faire l'exp rience pratique sont ensuite difficilement mobilisables sur le terrain. Une critique est donc adress e l'approche par comp tences (APC) qui permet de transmettre tout un bagage de comp tences, bien que ces comp tences se r v lent peu fonctionnelles, car elles sont con ues comme des savoirs mobilis s d'une situation l'autre des connaissances et des comp tences apprises, le plus souvent, sans avoir se mouiller dans une pratique. Une m thode est propos e pour favoriser le passage de l'APC l'approche nactive. Cette m thode est un outil pour th oriser les pratiques, laborer des programmes de formations, identifier les comp tences nactives de ces programmes, construire des sc narios d'apprentissage, etc.

Chapitres du livre

Chapitre 1. naction: une approche holistique de la cognition comme vie mentaleChapitre 2. Une d marche nactive de conceptualisation et d'identification des comp tencesChapitre 3. laboration d'un organigramme ASCAR d'une formation. ASCAR, acronyme form de la premi re lettre des cinq concepts suivants: Action, Situation, Connaissance, Attitude et RessourceChapitre 4. De la comp tence l'agir connaisseur.Chapitre 5. Les fonctions nactives de l'enseignant comp tent par exp rience.(...) une analyse des treize comp tences du r f rentiel qu b cois de la formation l'enseignement est faite dans le but de trouver une r ponse la question suivante: jusqu' quel point ces treize comp tences permettent-elles l'enseignant de remplir ses fonctions nactives avec comp tence? Une analyse des quatorze comp tences du r f rentiel fran ais des comp tences professionnelles des enseignants est galement faite. Chapitre 6. Un profil de l'enseignant comp tent ≈ connaisseurChapitre 7. Pleine pr sence et comp tence nactive.Chapitre 8. Un profil de l'interpr te comp tente en danse+ deux annexes.Note importante.
Ne pas confondre l'agir du point de vue d'une approche nactive avec le b haviorisme. L'agir comporte le la conscience, du cognitif et de l'intentionnalit , contrairement au b haviorisme qui r duit ces ph nom nes cognitifs des comportements. Le pouvoir d'agir est aussi un pouvoir de r fl chir, de se situer, de se positionner et de participer activement, voire de co-g n rer de soi-m me et avec personnes des dynamiques situationnelles complexes.

• Format: Paperback
• Language: French
• ISBN: B0C9SFXCQF
• ISBN13: 9798398103380
• Release Date: February 2022
• Publisher: Independently Published
• Length: 294 Pages
• Weight: 0.87 lbs.
• Dimensions: 0.6" x 6.0" x 9.0"