La pr sente monographie propose une analyse du cycle d'apprentissage int rioris (CIL), un mod le d'apprentissage significatif qui peut tre utilis avec des l ves ayant ou non des besoins particuliers. Le mod le CIL peut servir de guide pour la planification des programmes d' tudes dans un grand nombre de domaines. Les chapitres 1 3 d veloppent le contexte th orique de l'apprentissage significatif et le d veloppement du mod le CIL dans ce contexte, les chapitres 4 et 5 fournissent une description d taill e des tudes de recherche fond es sur des preuves qui ont cherch valider le mod le CIL et, enfin, un r sum de l'apprentissage significatif par rapport l'enseignement traditionnel est fourni.
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