Um estudo etnogr?fico de duas equipes de ensino e como elas organizam experi?ncias de aprendizagem para seus alunos em face de prioridades escolares concorrentes. A faculdade Maroon Secondary ? uma escola australiana, inicialmente criada para ser uma escola secund?ria que apoia um modelo de ensino de grupos pequenos (TSG). ? medida que a escola cresce para abranger uma escola s?nior e uma abordagem de ensino mais comum, duas equipes de professores do ensino m?dio refletem sobre o efeito desses dois estilos concorrentes de ensino em sua capacidade de fornecer uma variedade de experi?ncias de aprendizagem para seus alunos . A an?lise dessas reflex?es incorpora a an?lise de umwelten e pronome para entender o posicionamento dos membros da equipe e suas a??es. O estudo contribui para indaga??es sobre espa?os de vida e agenciamento cultural de professores.
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