In der Monographie stellt der Autor die wissenschaftlichen und theoretischen Grundlagen der ?kologischen Bildung und Erziehung in der Schule, die Ziele der Umwelterziehung, die Grundschule im System der kontinuierlichen Umwelterziehung, den Inhalt der Umwelterziehung, Modelle der Umwelterziehung, das System der Umwelterziehung der Schulkinder, Anforderungen an die Umwelterziehung der Schulkinder vor. Es werden die p?dagogischen Technologien in der ?kologischen Bildung und Erziehung der Schulkinder, die Rolle der p?dagogischen Technologien in der Bildung der ?kologischen Kultur der Grundschulkinder, die komplexen Exkursionen in die Natur, die ?kologischen Aufgaben f?r die Schulkinder, die Methodik der Entwicklung der ?kologischen Kultur unter den Schulkindern betrachtet. Es werden ?kologische Geschichten - Aufgaben, ethische Gespr?che zur ?kologie, Aufgaben zur ?kologie, ?kologische Spiele, ?kologische M?rchen, praktische Aktivit?ten der Sch?ler zur ?kologie besprochen. Das Buch richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, Studierende und einen breiten Leserkreis, der sich f?r Fragen der ?kologischen Bildung und Erziehung in der Schule interessiert.
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