Uma reflexão sobre o acompanhamento num sistema educativo limitado [Portuguese]

By Scott Ripley

Acompanhar os alunos com base nas suas capacidades percebidas prejudica as crian as, especialmente as minorias e os mais desfavorecidos. Os paradigmas educacionais devem ser constru dos sobre uma base de equidade e acesso para todos. A justi a social e a teoria cognitiva social exigem igualdade de resultados na educa o das nossas crian as. Se considerarmos que a erudi o serviu como uma panaceia hist rica para os oprimidos, ent o cabe-nos eliminar as pr ticas segregacionistas. Pesquisas atuais mostram claramente que, quando as crian as t m acesso a curr culos rigorosos e relevantes, e aos seus pares sociais, todos se beneficiam. A separa o por n veis serve como uma forma de apartheid educacional. vital que l deres educacionais corajosos preencham a lacuna entre as normas culturais existenciais e as pesquisas atuais, a fim de promover a justi a social para todas as crian as. A lideran a deve fomentar a cren a de que todos os alunos podem aprender em n veis elevados; dentro dessa cultura que a vida de todas as crian as enriquecida. Neste estudo de caso qualitativo, as percep es dos educadores s o consideradas em rela o s pesquisas atuais, a fim de informar uma poss vel mudan a de pol tica em um distrito rural local em Nova Jersey.

• Format: Paperback
• Language: Portuguese
• ISBN: 6202176032
• ISBN13: 9786202176033
• Release Date: September 2025
• Publisher: Edicoes Nosso Conhecimento
• Length: 156 Pages
• Weight: 0.48 lbs.
• Dimensions: 0.4" x 6.0" x 9.0"