O objetivo deste trabalho propor uma mem ria de anota o contextualmente consciente, que permita ao professor gerir anota es em documentos educativos, adaptando o seu comportamento de acordo com os diferentes contextos da atividade educativa. Esta abordagem optimiza a usabilidade e reduz o esfor o do professor, tornando a intera o t o fluida e natural quanto poss vel. O modelo de anota o baseia-se em tr s dimens es: cognitiva, sem ntica e contextual. A arquitetura global da mem ria de anota o inscreve-se numa abordagem orientada para os servi os, estruturada em torno de m dulos baseados em servi os Web. Esta arquitetura facilita a integra o da mem ria com v rias ferramentas utilizadas pelo professor, tais como plataformas de eLearning como o Moodle e agendas electr nicas como o Google Calendar. A implementa o baseia-se em tecnologias que s o amplamente reconhecidas como normas, ilustrando a utiliza o generalizada de arquitecturas orientadas para os servi os para promover a interoperabilidade e a flexibilidade das solu es educativas.
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