Die Gestaltung des bergangs von der Kita in die Schule erfordert auf Seiten der p dagogischen Fachkr fte bergangsspezifisches Fachwissen und Kooperationsbereitschaft mit der jeweils anderen Bildungsinstitution. Das BMBF-gef rderte Forschungsprojekt "VElPri" geht davon aus, dass die entsprechenden Grundlagen bereits in Ausbildung und Studium gelegt werden m ssen. Norbert Neu , Jennifer Henkel, Julia Pradel und Friederike Westerholt gehen daher im Rahmen einer deutschlandweiten qualitativen und quantitativen Untersuchung der Frage nach, inwiefern der bergang in den Qualifikationswegen von ErzieherInnen, GrundschullehrerInnen und Kindheitsp dagogInnen verankert ist. Zus tzlich zu einer aktuellen Bestandsaufnahme nennen die AutorInnen zukunftsweisende Handlungsempfehlungen und stellen modellhafte Studienkonzepte vor, die den bergang intensiv innerhalb der Lehre einbinden.