Inhaltsangabe: Einleitung: Der Titel dieser Examensarbeit ber das Abenteuer zur Kooperation zur Evaluation von Prozessen der Vermittlung der Schl sselqualifkation Kooperationsf higkeit' beschreibt das Vorhaben, durch bestimmte, initiierte Prozesse, p dagogisch wirksam zu werden und die angestrebten Ver nderungen fa bar zu machen. Ziel war es, Jugendliche im Rahmen eines schulischen Projekts besser zu qualifizieren und zu integrieren. Dies sollte konzeptionell durch die Schulung von pers nlichen Skills und den Erwerb von Kompetenzen erfolgen, um so die Individuen f r die F hrung eines gelingenden Lebens auszustatten. Immer wieder ist in der Presse und im Gespr ch mit Angeh rigen von Schul- und Bildungseinrichtungen zu erfahren, da die heutigen Jugendlichen ein gro es Ma an Defiziten in sozialen Bereichen" aufweisen w rden. Neben der Forderung nach der Entwicklung und F rderung der sozialen F higkeiten ihrer Sch lerInnen, sieht sich die Schule u.a. durch die Migration von ausl ndischen Jugendlichen bedingt, verst rkt einer heterogenen Sch lerschaft gegen ber, wodurch ein wachsender Integrationsauftrag entsteht. Das breite Spektrum der Probleme erschwert eine Reduktion auf einzelne Aspekte und dennoch stellt sich f r Schule die Frage, wie sie die an sie gestellte Aufgabe l sen kann. Die vorliegende Arbeit besch ftigt sich mit diesen Defiziten, versucht diese aufzuzeigen und ein wirksames Konzept zur Verbesserung der angesprochenen F higkeiten vorzustellen. Einhergehend mit dieser Forderung nach sozialen Kompetenzen dr ngen sich bestimmte Begriffe, wie z.B. die der Schl sselqualifikationen auf, welche ich auf Grund ihrer dehnbaren Bedeutung schon fast als Metapher bezeichnen m chte. Als Beispiele sind hier zu nennen: Kooperationsf higkeit, Probleml sef higkeiten, vern nftiger und sinnvoller Umgang mit Ressourcen, soziales Engagement und Kommunikationsfertigkeiten. Was ist aber nun konkret mit diesen Kompetenzen" und Verhaltensweisen" gemeint? Auf welchen G
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