Cet ouvrage d crit les similitudes et les diff rences entre la p dagogie par l'exp rience, le Friluftsliv et les syst mes scolaires autrichien et norv gien. Ces l ments sont mis en vidence partir de recherches bibliographiques, d'exemples et de conclusions tir es du journal de bord du semestre pass en Norv ge. Il montre galement l'importance de l'apprentissage par l'action en lien avec la personnalit de chacun et les r sultats qui peuvent ainsi tre obtenus. Il pr sente galement de nouvelles m thodes p dagogiques qui ont un impact positif sur le d veloppement des enfants. Les informations g n rales recueillies sont r parties en quatre chapitres. Le premier chapitre d crit l'introduction, la m thodologie et la structure de cet ouvrage. Le deuxi me chapitre pr sente les fondements de la p dagogie par l'exp rience, les d finitions des termes, le contexte historique et ses domaines d'application. Le troisi me chapitre pr sente les principes fondamentaux, les d finitions, le contexte historique et les domaines d'application du Friluftsliv . La derni re partie est consacr e la recherche, le journal de bord.
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