L'objectif tait de d velopper l' chelle de peur du m tavers (MFS) pour les l ves de l'enseignement secondaire et de v rifier la validit et les statistiques de fiabilit l'aide du mod le Rasch. Le processus de collecte des donn es a t r alis avec la participation de 251 l ves de l'enseignement secondaire de diff rents niveaux. Les tudes de d veloppement des chelles ont t form es partir des tapes de validit du contenu et de la construction. Dans le cadre des tudes de validit de contenu, le projet d'ESM de 28 items pr par dans la r serve d'items a t soumis l'avis d'experts. Conform ment aux valuations et aux recommandations des experts, deux l ments ont t retir s de l'ESM parce qu'ils ne pouvaient pas fournir un indice de validit (CVI), un taux de validit du contenu de l' l ment (I-CRV) et des valeurs de kappa ad quats. Les limites de Rasch de l'ESM ont t prises en compte par le biais d'une analyse factorielle exploratoire (EFA) et d'analyses de la coh rence interne. En outre, les interactions entre les l ments et la coh rence des tests de l'ESM ont t examin es. Dans la mod lisation Rasch de l'EMF, l'analyse dimensionnelle, l'analyse de l'ad quation des items, les polarit s des items et la carte d' talonnage des items ont t valu es. En cons quence, dans l'analyse dimensionnelle de l'EMF, la variance inexpliqu e tait de 37,3 % et la variance du premier contraste sur l'ensemble des donn es tait de 5,7 %.
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