Diff?rents types de d?ficiences ou de difficult?s neuropsychologiques ou neurobiologiques, qui sont collectivement d?crites comme des "troubles de l'apprentissage". Ces probl?mes persistent au-del? de l'?cole primaire et secondaire, dans l'enseignement postsecondaire et m?me sur le lieu de travail. Les enfants qui ont des difficult?s ? l'?cole sont n?glig?s et ignor?s dans le syst?me scolaire actuel. Lorsque le probl?me devient si aigu qu'il interf?re avec le processus d'apprentissage et affecte les performances de l'enfant en lecture, en ?criture, en arithm?tique et dans d'autres domaines. Les facteurs environnementaux sont les conditions pr?sentes ? la maison, dans la communaut? et ? l'?cole qui ont un effet n?gatif sur le d?veloppement normal de l'enfant sur le plan social, psychologique et scolaire. Les parents et les enseignants peuvent aider en structurant les t?ches et l'environnement de l'enfant de mani?re ? lui permettre de r?ussir. Ils peuvent trouver des moyens d'aider les enfants ? tirer parti de leurs points forts et ? contourner leurs handicaps. Par cons?quent, les personnes ayant des troubles d'apprentissage auront besoin d'adaptations, de soutiens et de services permanents pour r?ussir.
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