L'association des troubles de l'humeur et des troubles d'apprentissage dans l'enfance est un sujet de recherche relativement r?cent et encore peu ?tay?. Et pourtant, leur cumul a des cons?quences non n?gligeables en classe tant pour l'?l?ve lui-m?me qui se trouve pi?ger dans un cercle vicieux qui le conduit progressivement vers un d?sengagement scolaire que pour l'enseignant qui doit d?velopper des tr?sors d'imagination pour poursuivre son enseignement malgr? la pr?sence de la ″maladie d?pressive″. La premi?re partie de l'ouvrage d?crit les aspects th?oriques de ces deux probl?matiques et fournit quelques pistes d'interventions en classe et dans les ?coles. Quant ? la deuxi?me partie, elle est compos?e de la pr?sentations des r?sultats d'une recherche empirique sur l'?tat des lieux des risques de troubles de l'humeur chez des ?l?ves avec des troubles d'apprentissage dans les classes primaires francophones du canton de Fribourg, en Suisse, ainsi que de la description d'une intervention p?dagogique sp?cialis?e aupr?s d'une ?l?ve d?prim?e et en ?chec scolaire.
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