Les conditions d'acc s des enfants au langage dans un contexte de diglossie sont d'un int r t particulier si l'on prend en compte les diversit s culturelles et linguistiques. Ma r flexion porte sur les pratiques langagi res en cours dans les cr ches et les coles maternelles martiniquaises. Je m'int resse au rep re des modalit s relatives aux interactions quotidiennes dans ces espaces et plus pr cis ment aux distorsions qui peuvent intervenir lors des changes entre adultes et enfants. Ma d marche s'organise autour de l'observation des interactions entre adultes et enfants dans les conditions habituelles de leurs changes. Cette observation est de type naturel et s'inscrit dans le domaine de l' thologie humaine (H. Montagner). L'utilisation d'une typologie des actes de langage (Searle, Vanderveken) permet de classer les donn es recueillies dans cinq cat gories d'actes repr sentatifs des changes observ s. La prise en compte des diversit s manant des distorsions relev es constitue selon moi un pr alable au d veloppement d'une dynamique d'intercompr hension n cessaire la maturation des conduites de langage et d'apprentissage parmi les tout petits en Martinique.
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