Este estudo analisa as experi ncias educativas de pessoas trans* com o objetivo de aplicar essas experi ncias como ferramentas pedag gicas para apoiar os l deres educativos na lideran a escolar inclusiva. A interpreta o de entrevistas, reuni es, di rios e poemas revelou que os adultos trans* podem servir como recursos/parceiros para a defesa de direitos nas escolas; os l deres escolares podem atuar como aprendizes em situa es de pedagogia p blica; a pedagogia p blica pode criar uma alian a estrat gica que transcenda as diferen as entre intelectuais p blicos trans* e professores l deres; e existem v rias aplica es pr ticas no contexto escolar dos resultados das conversas entre participantes trans* e l deres escolares.
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