Estudos sobre a implementa o de pol ticas t m analisado a forma como os professores vivem e respondem s reformas educativas impostas de cima para baixo. No entanto, as experi ncias de mudan a pedag gica de dentro para fora continuam, em grande parte, por explorar. Este livro analisa as experi ncias de um grupo de professores de escolas secund rias p blicas mexicanas enquanto participantes num projeto de transforma o pedag gica de dentro para fora. Estes professores passaram por mudan as substanciais na sua pr tica e est o a redefinir a sua rela o com o sistema educativo em geral. O autor defende que um foco no n cleo da pr tica pedag gica uma forma produtiva de ligar a motiva o dos professores para melhorar as oportunidades educativas dos seus alunos ao mandato institucional mais amplo de reformar as escolas em grande escala. A fim de possibilitar e apoiar os esfor os dos professores para transformar a sua pr tica, ele apela cria o de espa os de negocia o onde os intervenientes em diferentes n veis do sistema educativo se envolvam em discuss es coletivas e na tomada de decis es. O trabalho aqui apresentado ser de interesse para investigadores, decisores pol ticos e profissionais interessados em examinar ou promover a reforma da educa o de dentro para fora.
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