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Paperback Transfer des Modells der kritisch-konstruktiven Didaktik Klafkis auf das Berufsfeld Pflege [German] Book

ISBN: 3638724352

ISBN13: 9783638724357

Transfer des Modells der kritisch-konstruktiven Didaktik Klafkis auf das Berufsfeld Pflege [German]

Skript aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P?dagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Fachhochschule M?nster (Fachbereich Pflege), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Entscheidung zum Transfer des didaktischen Modells der kritisch-konstruktiven Didaktik von Klafki auf das Berufsfeld Pflege erfolgte aufgrund der Einsch?tzung der Autoren, dass das Modell von Klafki in den Bereich der Berufsbildung ?bertragen werden kann. Dabei geht es nicht darum, die allgemeinen Bildungsinhalte, die bei Klafki im Vordergrund stehen, au er Acht zu lassen, sondern das Modell um die Inhalte der beruflichen Bildung zu erg?nzen. In der klassischen Bildungstheorie wurden Bildung und Beruf oftmals stark voneinander abgegrenzt betrachtet. Aus heutiger Sicht erscheint es jedoch sinnvoller, diesen Dualismus zum gro en Teil aufzul?sen. Zudem existieren in der Berufsfelddidaktik Pflege zu wenig eigene Ans?tze f?r ein eigenst?ndiges pflegedidaktisches Modell. Einzig Wittneben beschrieb - aufbauend auf Klafkis Modell - in ihrer Dissertation das "Modell der kritisch-konstruktiven Pflegedidaktik". Allerdings hat Wittneben das Modell von Klafki nicht vollst?ndig in die Berufsfelddidaktik Pflege ?bertragen. Einige wichtige Elemente aus Klafkis Modell, z.B. die epochaltypischen Schl?sselprobleme, hat Wittneben nicht weiterentwickelt. Diesen Problemen widmet sich diese Arbeit schwerpunktm? ig. Eine kritische W?rdigung von Wittnebens Modell erfolgt am Ende der vorliegenden Arbeit. Den Autoren ist bewusst, dass im Rahmen einer Fachpr?fung und dieser schriftlichen Arbeit kein eigenes didaktisches Modell f?r das Berufsfeld Pflege erstellt und vollst?ndig ausgearbeitet werden kann. Wir denken jedoch, dass sich das Modell von Klafki umfassender auf die Berufsfelddidaktik Pflege anwenden l?sst, als dies bisher geschehen ist. Dies gilt nicht nur f?r Klafkis Grundprinzipien der kritisch-konstruktiven Didaktik, sondern auch f?r die epochaltypischen Schl?sselprobleme. Die Autoren haben in dieser Arbeit basier

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