Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,5, Universit t Hamburg, 59 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit untersucht die Frage, inwieweit es m glich ist, anhand der tiergest tzten Therapie Kinder mit Lern- und Verhaltensauff lligkeiten in ihrer sozialen und emotionalen Entwicklung zu f rdern. Die Fragestellung wird im Rahmen dieser Ausarbeitung speziell an der therapeutischen Arbeit mit Pferden untersucht. Deutschland spielt in Bezug auf den Einsatz des Mediums Pferd eine Vorreiterrolle in ganz Europa, weshalb mir diese Wahl als sinnvoll erscheint. Die Praxis ist der wissenschaftlichen Forschung auf dem Gebiet der tiergest tzten Therapie weit voraus. Daher ist es mir wichtig, die bereits vorhandene aktuelle Literatur zum genannten Therapiegebiet vorzustellen. Ein Blick ber Deutschlands Grenzen hinaus zeigt sich hierbei als unvermeidbar. Beginnend soll anhand einer Studie von MAND aufgezeigt werden, dass Lehrer in F rderschulen h ufig auf Kinder mit Verhaltensauff lligkeiten treffen und diese St rungen nicht au er Acht gelassen werden d rfen in der F rderung des Kindes. Um die These der Komorbidit t zwischen Lernbehinderung und Verhaltensst rung zu untermauern, werde ich anschlie end die Ursachen beider Auff lligkeiten miteinander vergleichen. Danach werden einige Verhaltensst rungen, die sehr h ufig anzutreffen sind, n her beschrieben und vorgestellt. Da es mir speziell um die F rderung der sozialen Kompetenz durch tiergest tzte Therapie geht, wird im Anschluss eingehend erl utert, was unter diesem Begriff verstanden wird. Im zweiten Abschnitt wird das Konzept sowie die Geschichte der tiergest tzten Therapie vorgestellt. Hierzu geh ren nat rlich auch ein Abriss des internationalen Forschungsstandes sowie die Erl uterung der Fachtermini. Der Abschnitt wird abgeschlossen mit der Darstellung der Besonderheiten der Kind-Tier-Beziehung sowie den damit verbundenen Gren
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