Chers lecteurs, Nous vous invitons d couvrir les avanc es des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans une perspective de changement ducatif, notamment sous la forme de la mise en oeuvre de cours semi-pr sentiels dans l'enseignement sup rieur. Dans ce contexte, le connectivisme appara t comme une nouvelle approche ducative. Cette th orie propos e par George Siemens et Steven Downes (2004) souligne que la connaissance est distribu e dans un r seau de connexions et que l'apprentissage consiste donc en la capacit construire ces r seaux et y circuler, d veloppant ainsi la capacit r fl chir, d cider et partager. Dans ce parcours d'investigation, de nouvelles perspectives impos es par la th orie connectiviste ont merg , n cessaires une meilleure compr hension: la circulation constante travers les th ories de l'apprentissage des fins de comparaison, les mod les h tagogiques et andragogiques de l'apprentissage, la connaissance dans les r seaux et la conception p dagogique des cours d'apprentissage distance. Ainsi, l'approche s'est appuy e sur la contribution th orique et les id es de Siemens, Downes, Zezina Belan, Vani Moreira Kensky, Andrea Filatro, Jose Manoel Moran, Augusto de Franco, Jean Piaget, Skinner et d'autres qui ont conf r un caract re interdisciplinaire la recherche.
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