Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich P?dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, Katholische Universit?t Eichst?tt-Ingolstadt (Lehrstuhl f?r Erwachsenenbildung (Philosoph.-p?dagogische Fakult?t)), Veranstaltung: Theorien der Erwachsenenbildung I, Sprache: Deutsch, Abstract: Einer der wichtigen Entw?rfe einer Theoriebildung der Erwachsenenbildung ist die Betrachtung der Erwachsenenbildung unter der Systemtheoretischen Theorieperspektive. Zwar entstammt die Theorie in ihren Urspr?ngen nicht der aktuellen Theoriediskussion, doch hat sie - neben ihrer historischen Relevanz - auch Auswirkungen auf die j?ngere Debatte ?ber Theorien der Erwachsenenbildung und ist nach Meinung Olbrichs "vor allem seit den 90er Jahren in das Zentrum des erwachsenenp?dagogischen Interesses ger?ckt." Ziel der Seminararbeit ist es, die Grundz?ge einer systemtheoretischen Perspektive der Erwachsenenbildung zusammenfassend vorzustellen. Dabei soll dieser Theorieansatz zun?chst zeitlich und theoriengeschichtlich eingeordnet werden. Der Vorstellung der Theorie an sich ist eine kurze Betrachtung der Grundlagen der Systemtheorie vorgeschaltet, denn ohne die Grundlagen dieses Konzeptes ist ein Verst?ndnis der systemtheoretischen Theorieperspektive der Erwachsenenbildung nicht m?glich. Im Anschluss daran soll aufgezeigt werden, aus welchem Gr?nden die Systemtheorie im Bereich der Erwachsenenbildung rezipiert wurde. Daraufhin werden einzelne Elemente, die zu einer Theorie der Erwachsenenbildung geh?ren, vorgestellt. Es wird er?rtert, welche Aussagen die systemtheoretische Theorieperspektive zu diesen Elementen trifft und welche Konsequenzen f?r andragogisches Handeln daraus entstehen. Die Arbeit schlie t mit dem Versuch einer Wertung des Theorieansatzes und einer Darstellung seiner Relevanz in der erwachsenenp?dagogischen Diskussion ?ber den urspr?nglichen Entstehungszeitraum dieser Theorie und den Zeithorizont des Hauptseminars hinaus. Inhalt: 1. Einleitung und Gegenstand der Seminararbeit
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