Studienarbeit aus dem Jahr 1992 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,0, Heinrich-Heine-Universit?t D?sseldorf (Germanistisches Seminar), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Textlinguistik hat anhand der Bestimmung von Textualit?tsmerkmalen Verfahren zur Analyse von Texten entwickelt. Zu fragen ist, ob die der Linguistik entstammenden Kenntnisse ?ber Funktion und regelhaften Aufbau von Texten nicht nur f?r die Analyse, sondern auch f?r die F?rderung der Herstellungskompetenz genutzt werden k?nnen. F?r die Textproduktion ist jedoch nicht nur von Interesse, welche Bedingungen f?r Textualit?t erf?llt werden m?ssen. Ebenso sind die Prozesse des Schreibens an sich zum Gegenstand linguistischer Forschungsans?tze geworden. Hierbei stellen sich Fragen danach, von welchen verschiedenen Prozessen der Produktionsvorgang bestimmt ist, in welcher Beziehung diese Prozesse zueinander stehen, wie sie beschrieben werden k?nnen und durch welche ?u eren Bedingungen sie beeinflu t werden. Will man untersuchen, wie das Herstellen schriftlicher Texte im Deutschunterricht gef?rdert werden kann, so ist der Aufsatzunterricht angesprochen. In der geschichtlichen Entwicklung der Aufsatzdidaktik k?nnen verschiedene Traditionsstr?me festgestellt werden, die unterschiedliche Vorstellungen von der Textproduktion repr?sentieren. Die Unterscheidung solcher Traditionen, das Feststellen ihrer noch bestehenden Einfl?sse auf heutigen Unterricht und vor allem die Beschreibung der heutigen Ausrichtung von Aufsatzunterricht stellen Aspekte dar, die in dieser Arbeit aufzugreifen sind. Zun?chst soll jedoch behandelt werden, wie in der Linguistik entwickelte Verfahren zur Beschreibung und Analyse von Texten f?r eine F?rderung der Textproduktion eingesetzt werden k?nnen.
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